“瞧！这是我们自己办的报纸！” 603中队的“小主编”王晨蓓举着最新一期的《虎娃灵动队报》，自豪地向同学们展示。在这份由少先队员全权操刀的报纸上，不仅有校园新闻、学习妙招，还有“心理气象员”的暖心小贴士。这份报纸，正是黄石市老虎头小学少先队工作“活”起来的一个缩影。

　　课堂创新

　　从被动听到主动讲

　　“下期‘灵动讲堂’我想讲孙子兵法！”608中队的彭辰宇提交完选题，就迫不及待地和伙伴们讨论起来。这所小学的“虎娃灵动讲堂”彻底颠覆了传统课堂模式——孩子们自己当讲师，选题从宇宙探索到非遗布贴，从科学实验到红色故事，只要敢想，就能站上讲台。通过线上报名、公开评选，每周都有“小讲师”带着精心准备的课件亮相，台下座无虚席?！霸次乙部梢韵窭鲜σ谎部危　痹?01中队的王乐湉，虽然已经毕业，但是登上虎小的“灵动讲堂”却是她小学生涯中最闪亮的记忆。

　　课堂的创新不止于教室。在老虎头小学，劳动教育被赋予了更生动的定义——把课堂搬到田间，让双手代替课本。

　　“以前觉得米饭就是从电饭煲里冒出来的，现在才知道一粒米要经历这么多！”参与了“一粒米的旅行”劳动课程后，孩子们在日记里写下感悟。从插秧到收割，从碾米到烹饪，老虎头小学把课堂搬到田间，让孩子们用双手触摸土地的温度。而在“二十四节气”亲子研学中，家长和孩子一起包清明粿、画冬至图，传统文化悄然浸润心田。

　　管理创新

　　让“虎娃”化身校园小主人

　　走进虎小校园，总能看到一群系着红领巾的“小管家”：有人在“红领巾种植园”里弯腰浇水，记录蔬菜生长日记；有人在失物招领处整理物品，帮迷路的文具“回家”；还有的值周中队正拿着记录本巡查校园。

　　这是老虎头小学推行红领巾创新管理的一个举措之一，为了激发同学们的主人翁意识，学校充分通过多种形式，让同学们化身校园“小主人”，参与到校园的日常管理中。

　　最让孩子们期待的是“虎娃早市”——表现优异的中队可以经营一周校园小卖部，从定价到记账全由队员负责。通过经验小卖部，不仅让孩子们学会团队合作，还懂得了赚钱不容易。

　　此外，学?；寡“魏团嘌怠吧傧榷有∠壬保盟歉渌釉贝谏傧榷又?、给一年级新生进行“六知六会一做”队前培训。这些经过选拔培训的高年级队员，不仅承担队前教育，还化身校园“小导师”，在课间分享学习方法、调解同学矛盾。

　　辅导员“变形记”

　　从管理者到引路人

　　“现在的孩子点子多，我们得跟上节奏！”学校大队辅导员胡雅倩告诉记者，为了打破“照本宣科”的模式，学校定期组织辅导员参加即兴案例分析、情景模拟演练等培训活动，提升辅导员的业务能力。此外，还通过以赛促学的形式，如组织全校辅导员开展中队辅导员知识竞赛驱动辅导员主动学习专业知识；通过组建团队为参加市区级中队辅导员素养大赛的辅导员磨课促进团队专业素养的提升。

　　从自主办报到田间课堂，从值周管理到小先生授课，老虎头小学的少先队工作早已跳出“程式化”的框架。学习党总支书记、校长马琳说：“教育的意义，是让孩子成为发光体?！痹谡饫铮恳惶鹾炝旖矶疾恢皇潜曛?，而是成长的勋章；每一簇星星火炬，都在点燃属于这个时代的精彩未来。（黄石日报 记者 方晚霞 通讯员 李晶）